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座位已经分配好，座位表贴在讲桌上，她的位置在第五排。

一班有四?十九个学?生，讲桌分了七列，中间都有走道，没有设同桌，楚听乌一边靠墙，另一边就是常一乐，常一欣坐在妹妹后面。

安诗言则坐在第二排，离她们有点距离。

人来齐之后，袁老师敲敲桌子：“我是你们的班主?任兼数学?老师，你们先认识一下我，不过我基本上已经把你们认熟了。军训结束了，大家?收一下心?，我也不说废话了，先安排一下班长和各科课代表，然后课代表帮忙去领一下书本。”

课代表等是直接按成?绩指名的，如果当得不好再换，当然，如果有人主?动自?荐，袁老师也表示可以考虑。

常一欣当了班长，楚听乌被指成?英语课代表，安诗言是语文?课代表，而唐哲是体育课代表。

上午发了书，便直接开始上课，一天?九节课排满，今天?的最后一节课课表上写着的是自?习。

但到?了时间，袁老师推门进?来，让大家?把社团申请表往后传。

“我们学?校社团挺多，但不是强制加的，大家?想加就可以加，但不能为了社团影响学?习甚至逃课，”她双手撑着桌面，“看到?那边的综合艺术楼了吗？各社团的学?姐学?长们会在那里?讲加入社团的要求，大家?现在可以去参观一下——出门的时候声音小点，高?三还在上课。”

大家?小声欢呼了一下。

只要能在上课时走出教室，对高?中生来说相当于放了短假！

常一乐握着楚听乌的手，又去抓安诗言，常一欣则不用她招呼，四?个人一起出了教室门，安诗言悄声问：“袁老师有说我们能不能建社团吗？”

楚听乌：“得等计划书的结果出来。”

成?功率……还是比较高?的。

因为系统出手了。

或者说，因为校长看到?了“家?长”的支持：系统以学?生家?长的名义联络学?校，询问能不能认养那只食堂的母孔雀，并提到?了学?生们为了五中“自?然馆”里?的动物们能生活得更好，自?发提出了认养相关计划。

于是一开始准备驳回这一想法的校长又重新翻看了一下计划书，变得有些犹豫。

他认为学?生来负责不太靠谱。

但厚厚的计划书虽然笔触稚嫩，还是有可行性的。

安诗言：“男生们都去篮球社和足球社了啊。”

据说这两个