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由原题还衍生出了许多问题，比如一边是正在铁轨上玩耍的五个顽劣孩子，另一边是安安静静的乖孩子，你救哪个？
她低头看向老爷子的那张纸，仔细观察着，突然，又是一愣。
和普通电车难题大差不差，但有意思的地方在于，纸上两条铁轨是对称的——也就是说，其实看不出电车要压向哪一边。
“开放性问题，随便说点什么，”老爷子微笑，“当年左修才可是在我这里口若悬河，引经据典，从社会舆论讲到哲学价值，把所有可能性都考虑到了，一讲就是四十多分钟，给我都绕得晕乎。”
“答案不重要是么？”饶听南忍不住笑起来，“您要听的是思路。”
“嗯哼？”
“我什么都不做，”饶听南抿了口茶，摇摇头，“因为所有人都以为我手上拿着的是轨道扳手，其实，我只是一个拿着皮搋子路过的普通市民。”
“我什么都做不到，所以我什么都不做。”
老爷子愣住了。
显然，这也是他这么多年，第一次听到这个答案。
“如果，”他哭笑不得地摇摇头，“你手上真的是轨道板手，你又会怎么做？”
“我什么都不做，”饶听南平静地回答，“我会假装不知□□故的发生，因为我怕承担责任。”
“哈，你的观点真的非常新奇。”他又笑了起来，“那，假如你是领导，你不用承担责任，你会让这个可怜的，正在现场的铁路工人扳下扳手吗？”
“不会，”饶听南的态度一以贯之，“我甚至会提醒他，让他什么都不要做。”
“但是我必须强调一点，这并不代表着我认为五个孩子的生命小于一个人，”她正色补充，“不管会被压死的是一个人还是很多人；是顽劣的孩子还是行将就木的老人；是科学家消防员还是清洁工，我都不会做任何事情——对于死亡和铁轨，所有人都是平等的。死亡源于事故，而判断一个人该不该死的只有法律，绝不能是人。”
“虽然你也说了说生命价值，但你的重点不是放在生命价值，而是放在‘不作为’上。”老爷子饶有兴趣地看着她，“我明白了，为什么？”
“不是不作为，事实上，事故结束后，我有很多事要做。”饶听南面上骤然有了杀伐之意。
“是谁造成的这种局面，就惩治谁。如果是哥谭的小丑，就找到他，判决他，杀了他；如果是意外，就去防范意外；如果是人祸，就去挨个问责
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