吾谁与归提示您：看后求收藏（第四百四十六章 理论和应用的碰撞,北宋振兴攻略,吾谁与归,114中文），接着再看更方便。
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出了两个量。
岳云不是很喜欢数学，他抬头看了一眼窗外，窗外枝头的小鸟，叽叽喳喳的叫个不停。
他发誓，他就看了一眼。
刚回头，就看到了刘益在黑板上，写了两个常用公式和四个基本公式。
“岳云，你重复一遍我刚才说的话！”刘益非常严肃的盯着岳云说道。
“我不知道。”岳云是个老实孩子，老实承认了自己在课堂上走神了。
刘益的戒尺唰的一声，带着破空的声音，落在了岳云的手心上。
“啪！”
“嘶……”岳云甩了甩自己的手掌，赶紧坐好，认真听课，刘益是一位很好的老师，他重新将数量关系梳理了一遍，说道：“好了，由此，我们易得，二十五头牛，需要五又二分之一天吃完这些草。”
“夫子，我们学这些有什么用呢？”岳云大胆的提出了自己的质疑。
刘益看了一眼岳云，他和朝堂上那群经学博士提出的问题，完全的一致。
这些问题完全脱离了实际，完全没有任何的用处。
赵桓将这种数学命名为了纯粹数学，而将运用实际的叫做应用数学。
“你种树的时候，刨坑吗？”刘益笑着问道。
“刨。”岳云快速的说道。
“你种树的时候，浇水吗？”
“浇水。”
“你种树的时候，要树苗吗？”
“要。”
“你种树的时候，会种在天上吗？”
“不会，会旱死的。”
“这就对了，没有任何的苍天大树可以不立足于大地，我们现在学的数学，是纯粹数学，他们的作用，就是锻炼我们的思维逻辑能力。”
“然后让数学这颗苍天大树茁壮的生长，结出的果实，才是应用数学。”刘益让岳云坐下，看着他说道。
“专门研究数学本身，不以实际应用为目的的学问，就是纯粹数学，研究从客观世界中抽象出来的数学规律的内在联系。”
“也可以说，纯粹数学，就是在研究数学本身。让数学成为我们的工具，进而解决实际问题，就是我们学这些的意义。”刘益将自己的话说完，继续着今天的课程。
纯粹数学的概念并不成熟，只是赵桓在回答刘益札子里的一句简单概括，他进行了总结而已。
他说这些，孩子们不见得能懂，但是也不见得不懂，只要他们知道，自己学的东西不是没有用就是
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