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柳乘风起身负手走过去，一目十行地大略看了一遍，不由点头，道：“好，有进步。”
进步自然是有，可是和真正的文章比起来还是少了许多花团锦簇，朱厚照的文章气势有余而文笔不足，这曹操是他最喜爱的人物，柳乘风让他发挥自己的想象，便是要他触景生情来动笔，人有了感情，自然而然能写出文章的气势。只是这文笔，却是要后天来培养的，纵然朱厚照聪明伶俐，可是要提高他的文笔，却也不是一日之功。
柳乘风的办法就是在这十日之内尽量的提高朱厚照的文笔，并不要求他能做到花团锦簇的地步，可是至少拿出去不会遭人耻笑。而重要培养的却是朱厚照写文章的气势，气势这东西，却可以通过各种方法体悟出来，柳乘风用的是讲故事的办法，他赌的就是朱厚照悟性好，能够通过故事找到感觉，再通过自己的思考，慢慢将自己的感情或者对文章人物的喜爱，融入进去。
一篇文章，文笔固然重要，可是正如行书作画一样，最终还是要看若有若无的感觉，感觉出来了，就算文笔有欠缺，也足以出彩。
听了柳乘风的夸奖，朱厚照不禁笑了起来，道：“师父，当真写得好？”
“好是好。就是距离打败朱宸濠还远远不够，你坐到我身边来。”柳乘风拿起朱厚照的文章，叫朱厚照坐到一边，逐字逐句地道：“你这一篇开言不错，只是你再想想，若是再用气吞山河四字是不是比这一句武功赫赫要好……还有……”
朱厚照用心听着，不断点头，不过有时候也有不满意柳乘风擅自给他换词儿的地方，红着脖子与他争辩，柳乘风直接给他翻白眼道：“你麻痹，到底我是老师还是你是老师。”
朱厚照梗着脖子，无词了。
柳乘风心里这时候却在想：“阿弥陀佛，一不留神，把皇后他老人家都骂了，大逆不道啊大逆不道。”
说罢继续给朱厚照分析他的文章，待一遍分析过了，柳乘风端起茶盅，道：“你再来写过，试试看这一次会不会有进步。”
朱厚照应下来，又开始思索，看了看自己原先的文章，再想想柳乘风圈点的地方，足足想了一个多时辰，又开始动笔。
这样的教育之法，和这个时代古板的教育不同，柳乘风讲究的是多教多练，教半个时辰，再练两个时辰，而不是一味的灌输，只要真正动了笔，才能知道长处、短处，扬长避短。
等朱厚照写出第二篇文章时，果然进步显著，连柳乘风都不禁叫了一声好，虽然知道朱厚照聪
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