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已不再叹息了，对于苦难来说，叹息根本没有用。
他翻到下一页：“妻子带着孩子们改嫁了。再后来，过了一阵东躲西藏的生活，白石槿将我带到神明居。我在流浪过程中染上了重病，来到神明居也不过是苟延残喘，没有意义。”
“为了让所剩不多的生命变得有意义起来，我和雪奈商量起了学校的事。这是一点私心，短暂的一生里，我从没贡献过流芳百世的学术成果，妻子从未爱过我，我不曾受亲生子女的爱戴，因此想在教育事业中找到一些价值。
“可是，每到该入睡的时候，我询问自己，当一个老师真的有意义吗？答案是否。这里的孩子们并不坏，只是无知。生活在地底，他们对未来漠不关心，也失去了时光流逝的概念；当然，这是我为自己无能为力找的借口，真正让我感到绝望的是，教育的低效性。
“一个仿生人在出厂时间点所拥有的知识，相当于普通人类学习三百年。当我的学生正为掌握英语这门官方语言而挣扎，新出厂的仿生人已经习得了超过200种语言。至于运算能力与速度的差距，更是超乎想象，人类的努力已成为徒劳。
“无力感在深夜不断折磨着我，如今我再也不必承受它了……临死之前，突然萌生出‘好想看一眼星空’的念头，虽然毕生从事着天文相关的研究，我却很久没再看过星星。
“不过，这好像也是没有意义的吧？未来的人工智能，或许能在一秒之内取得我耗费一生才能得出的结论。那么，究竟哪种事业是有意义的，什么永远不会被取代，什么才接近永恒呢？”
洛希放下信纸。老师写到这里便没有继续了，纸张的空余处喷溅着血点，干涸后结成了暗褐色。
一片昏暗中，他有些脱力地靠在墙边，紧咬齿关。他忍不住想象着那位老师的心情，一双长久凝望着星空的眼睛却要被迫凝视黑暗，拥有如此渊博的学识，只能教授着最简单的加减法，在地底落寞地死去。
“是没有意义的，老师，你一生研习天文，被那些星星的永恒迷惑了。只要认真去追究真相，就会发现一切渺小得毫无意义，即便某个人牺牲事业与家庭换来发声的权利，在全社会听起来也像是一只蚊蚋。”洛希从手稿堆里捞出一支荧光笔，缀在信后写道。
“但是就像你说的，找寻真相本身，是我们活下去的理由。在找寻的过程中，你至少帮助了不止一个孩子，也许你不会将这看成意义，我却把它当成一次令人尊敬的善举。谢谢你。”
他搁下笔，折了折信纸
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