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荼荼脑子里不知怎么那么多新鲜东西，乍听道理并不深，却是环环相扣，仿佛从一人到人人、从一户到一乡、再到一城一国，全是连在一起的，掌权者与百姓上下同欲，群而不党，才能成就国富民强。
这些，全是唐厚孜自个儿想不到的。
唐厚孜再循着她的道理，去《太平御览》那套书里翻找，找出里边与道理相关的史料，堆在文章里，假装是引古论今以史为鉴。
整篇文章看似观点新颖，其实是荼荼的观点；看似例证详实，其实都是先人所言。他汇总了各家之言，最后只提出了几段自己的见解。
写得了这篇集大成的文章，唐厚孜特别惊喜，却也心虚得厉害，他从没写过这样的文章，文章末尾附上的史料出处，竟整整列了一页。
这……不是抄吗？
爹和牧先生、叶先生却都啧啧称奇，夸这文章作得不错。
唐荼荼冲哥哥眨眨眼睛，埋头吃饭。
这是后世的资料搜集大法，写论文时，搜集原始资料是最重要的。
那半套《太平御览》实在好用，有点像后世的词条检索，会将同一类内容前后串联在一起，全是几朝的大学士们汇编成的，集万家所长，堪称古代最强百科书。
她看过哥哥几篇文章，乡试公榜时，也在学台看过前五十名学子的文章。
唐荼荼字认不全，读书人见得也不多，暂时还不清楚是不是所有读书人都这样。
只看那些文章里，许多学生都是抓着几句大家名言，衍伸出自己一点微薄的思考。乍看写得洋洋洒洒，其实空话不少，尤其时务策，看似说理透辟，实则很少有人提出了有见地的时务措施，对现实没有多少参考意义。
哥哥这个年纪，能熟读经典、通晓事理已是不易，强行说理反倒尴尬，唐荼荼就给他讲了后世写论文的办法。
男儿十四岁，三观已经定下了雏形，但从知识学习的角度讲，这又是可塑性最强的年纪，他会像一块海绵一样疯狂汲取知识。
唐荼荼想潜移默化、一点一点地用后世的知识，武装哥哥的头脑。
她还没想好怎么行动，只生出这么个蒙昧的意识，具体如何讲给他、讲些什么知识才合适，还得慢慢琢磨，不能与盛朝世情拧巴，不能叫他东一榔头西一棒槌地学得脑子乱了。
这么做有多少用处，唐荼荼也不知道，眼下只打算走一步看一步，先雕琢好哥哥的文章，让他顺顺当当进了国子监再说。
二殿下说
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