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哥哥似的老师，全都推搡打闹着围了过来，把讲台周围挤了个水泄不通。
“还是竹老师好！”
“徐老师上课都不让我们说话，他自己也不说话。”
“对竹竹老师好。”
“猪猪老师，哈哈哈！”
孩子们都开始管竹宁叫猪猪老师，教室里一下子欢腾起来，但竹宁却敏锐捕捉到了之前回答中不对的地方。
“徐老师上课不说话？”竹宁很是疑惑，“不说话怎么上课？”
竹宁还以为是小孩子表述不清，之前的徐老师只是话说的比较少。但不少孩子都习以为常地点头：
“徐老师上课就是不说话，只在黑板上写板书。”
“但是我们都看不懂……”
“如果我们不遵守纪律，徐老师会很生气，还会用尺子打我们手板心！”
“还是猪猪老师好！”
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……
孩子们七嘴八舌抱怨了半天
竹宁很难想象这样一幅画面，一位有着十几年教龄的师范老师，全程一语不发背对着全班孩子们，在黑板上写着大家看不懂的字。
不允许孩子们离开座位，不允许说话，否则拿尺子打人。
徐老师……是不是有什么精神方面的问题？
但现在徐老师已经在散步时，不幸摔倒身亡了，就算想去查证都非常困难。
竹宁手摇上课铃，让孩子们回到自己的座位上准备上课，把低年级孩子们的小纸条收上来之后，便开始教他们认识拼音，并让高年级的孩子先在作业本上拓写26个英文字母。
孩子们都很喜欢竹宁，这在小学课程的教学中非常重要，几乎所有的低年级孩子都抢着举手回答，就连几个爱炫耀的高年级孩子，也热衷于故意比低年级小豆丁快半秒说出答案。
只有坐在教室最后面的小红从来没举过手，但竹宁能看见小女孩在偷偷跟着念。
第二堂课上完，竹宁讲完了声母的三分之一，和字母表中的前七个，课间的时候满教室的瞎喊的“猪猪老师”，终于变成了瞎背的“玻泼摸佛，得特呢勒”和“ABCDEFG”。
小杨村小学每天只上半天课，好在小学课程刨去音乐、美术、体育这些课后，正好可以把语数英放在上午。
又上了一堂数学课后，竹宁布置了作业，便放了学。
孩子们像出笼的小鸟般飞奔出教室后，屋子里终于清静了，趁着正午的阳光
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