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一个，古地球史老师。”
古地球史老师一个激灵，走上前，轻咳一声，“我那个，我没问题了，你问的那个问题过两天我给你写出来，我还有事，先走了。”
贾老师看向其他老师，“你们呢？”
老师们对看一眼，“学生能自学，会思考，是好事，非常好。”
过了两天，牧星辰问的问题变成一篇篇小论文出现在牧星辰的邮箱里。
牧星辰看到感叹，不愧是星立军校，老师的水平就是不一样，通识教育阶段没法比。
牧星辰看完了，有的问题得到了解决，非常有心意地写了一篇心得给老师发回去。
至于有的老师的回答里有漏洞，牧星辰就在回件里指出来，并且说出自己的观点和想法，给出支撑自己观点的理论和事实依据。
后来牧星辰就以邮箱的形式与老师交流。
有的老师把给牧星辰解答的文章改了改还发了c刊。
在牧星辰的刁难...不是，在牧星辰的指导...不是，在牧星辰的好学之心的激励下，牧星辰选修的几位老师在半学期的时间里人手发了一篇sci论文和大大小小几篇普刊，简直高产如母猪。
有其他老师问起：“这是打了什么鸡血了？”
“没有只是认识了一位好老师...不是，好学生。”
“啊？”
“没什么，就是，好的教学模式，是师生互益，共同进步，对吧。”
“啊...是吗？”
......
“是的。”
如果问牧星辰，牧星辰会这样回答。
毕竟牧星辰也收获了十几篇论文的二作。
只要老师肯努力，学生怎么会不优秀呢？
她大一就手握七八篇C刊是为什么？是她自己的努力吗？
当然不是，是她的老师们努力啊。
是吧。
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