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“暂时想不到。”岑念说：“先欠着。”
“好。”他笑道：“有效期一百年。”
小插曲之后，两人这才正式合奏了柴可夫斯基的睡美人组曲。
小孩都好动，但是大活动室里的孩子们认真听到了最后，没有一人提前离开。
岑念弹完曲子后，还有意犹未尽的孩子扑上来央求她再弹一曲。
郑知收起手机，上前招呼精力旺盛的孩子们：
“好了好了，让念姐姐和哥哥都休息一会，我带你们去院子里老鹰捉小鸡吧！谁要来捉小鸡呀？”
她的提议一出，许多小孩都尖声答应，郑知带着一群小孩离开大活动室时，倒还真像一个护短的母鸡了。
“你的琴声好了许多。”岑溪说：“有突破了吗？”
岑念点头：“上次你说的话对我很有帮助。”
自从上次茅塞顿开之后，岑念再也没有被文辞雪说过“没有感情”。
其实她哪里又倾注了感情呢？
“共鸣”、“同感”、“和琴声融为一体”——这些充满感情的教学方法，不适合她。
岑溪的话提醒了她，第二天，她就把钢琴拆解了，为的是研究每个音色产生的过程和结果。
等她拆完钢琴，她拆的第二个就是钢琴曲，先拆大师的演奏音频，标记大师弹奏出的每个音符高低、音色厚薄，再拆自己弹出的曲子，比较两者之间究竟差在什么地方。
音色在物理里的定义很明确，音色就是频谱结构，音色有不同也是因为声音的频谱结构有不同。
想要改变音色，唯一方式就是改变声音频谱：想要音色明亮就增强高频，想要音色柔和就减弱高频，想要音色浑厚就增强低频，想要音色轻薄就减弱低频。
放到实践上来说，她发现有几种方式能影响琴声音色。
踏板踩下后琴弦的共振程度、琴盖的打开或是合上……这些小细节都能影响音色，但唯一能改变音色的，只有施加在琴键上的力度！
十指施加在琴键上的不同力度会产生不同的击锤动作，这些看似微小的不同却能够改变琴声的泛音列，不同的触键方法，归根究底是为了通过不同的触键方法，产生不同的机械能。
机械能不同了，琴弦振动的模式也不一样，由此产生了低沉哀婉或轻盈松快的音色。
所谓没有感情，不是她真的没有感情，而是她弹错了频谱。
仅此而已。
“能帮到你就
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