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一中是全省最好的高中之一,在高考上如此，在竞赛上更是如此。
一中在竞赛上的优势,甚至比高考上更大,因为并不是每一所中学都有优秀的竞赛老师和完善的竞赛生培养机制。
每一年的竞赛奖项一中都占据了大头，无论是省一二等奖，还是进入省队的竞赛生人数。
即便如此，林笑的这种情况——在高一年级参加竞赛考试就进入省队的情况,依旧是史无前例的。
杨老师听到这个消息之后,第一反应当然是高兴！为林笑感到高兴和骄傲！
杨老师知道,林笑取得的成绩主要是她自己的功劳,自己作为林笑的竞赛老师,起到的帮助其实有限。
杨老师很清醒,越是优秀的学生,她能帮上的忙越少,主要都是靠自己。竞赛生的成绩都是靠自己取得的，靠自己的聪明、靠自己的勤奋。林笑毫无疑问是其中最为突出的一个。
高兴的心情缓缓平静下来之后,杨老师开始发愁林笑接下来的学习安排了。
高一年级就进入了省队,林笑的学习节奏显然和身边的高一竞赛生不再一致。
进入省队的林笑,在今年冬天将去参加全国决赛,她现在已经不适合跟着身边的同学们一起稳扎稳打地进行专题学习了，应该和进入省队的高二高学生一起去进行决赛前的突击。
杨老师把林笑叫到办公室里，建议林笑去和高年级的数学竞赛生一起学习。
“跳级吗？”林笑不明白杨老师的意思。
杨老师说道：“你的学籍不变，还在我们班里,你也不需要加入高年级的大班。”
才刚刚高一，因为学习的竞赛科目不同，林笑的班级就有分成几个小班的迹象了。对高二高来说，这种情况只会更明显,不同学生选择的不同道路已经很明晰了，学数学竞赛、学物理竞赛、学化学竞赛的、还有专心高考的。
甚至对学习数学竞赛的同学来说，在考完联赛之后，也走上了不同的道路。大部分数学竞赛生是无缘进入省队的，拿到省级的一二等奖就是他们的终点，随着联赛的结束，他们高中的数学竞赛生涯也已经结束了，接下来的时间要为保送或高考而奔忙，不再有时间学习数学竞赛。
因此，和林笑同节奏的高年级数学竞赛生，也只有进入省队的学生。
全省只有十五名同学进入省队，一中占据的名额虽多，也只有个位数。
只有这寥寥几人才是真正在数学竞赛上同节奏的学生。
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