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但是杨景行开口的动作更快：“听起来怎么样？”
一片沉默没人回答，那些显得比较的激动的人也没站出来，还在四周观望似乎是不想当出头鸟或者就是要多联合团结一些人手，但他们的动静其实还不如那些一言不发死盯着台上的人有气势。
杨景行也真敢问：“有人觉得这样的月光奏鸣曲还算不坏吗？”
在讲座人的视线搜寻中，那个面庞隽秀而肤色不算很黑的女生表现出了担当，挺直了上身自我牺牲：“我喜欢。”声音并不响亮，在人不少却安静的大屋子里真是显得那么孤单无助。
杨景行呵一下，基本皮笑肉不笑。
“我也是。”前排一个白人男生认真点头：“还不错，我的意思是如果能听完整的会更好。”这家伙是不是暗恋人家女生，说着就回头望，还真得到了半黑女孩的侧目呢。
就俩人，杨景行只能点点头：“好吧，可能这太超过了……”
什么意思啊？瞧不起人呀？就这点东西还想在柯蒂斯耀武扬威？听众中立刻冒出好几个声音踊跃表示不止喜欢甚至还觉得很好很特别，然后是更多的人点头称是，屋里简直热闹起来，柯蒂斯人非常效率地统一了意见，甚至马上尝试发表之所以好的原因。被同学老师们这一阵强力声援，半黑女生都有感动模样了。
杨景行也得大声点了：“试想一下，贝多芬之前的哪一首奏鸣曲这样的潜力？”
听众迅速安静，但并非示弱，马上有人回答：“悲怆！”
杨景行问：“怎么做？”
那个男生一脸茫然。
杨景行还是给面子：“不放试一下……”这次他都懒得坐下来了，把悲怆奏鸣曲中的精华部分随便弄了弄，感觉不是那么回事后还想别人帮忙：“谁有更好的主意吗？”
没人给面子。
杨景行就又开始自说自话了：“其实我不是很喜欢刚才这样的月光奏鸣曲……”
听众一片哑愕然，短时间内都没有出现被愚弄的愤怒。
杨景行横向踱步：“但是这不妨碍我们证明作品的包容性，我想了一个简单的词语来不精确地总结构成这种包容的性的原因……”
听众们高度戒备。
杨景行丢人现眼，看向左边那三个坐一起的中国学生说起母语来：“爱恨交织怎么说？”
三个中国学生互相看看，估计才十六七岁的女生响亮干脆地帮忙：“love-hate relationsh
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