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候使用主流的方法和历史观去分析史实，主要是试卷是在职老师批改，要掌握这些阅卷老师的心理。他们大多数，长时间使用一种标准化的思维和方法去训练他们的学生为考试而学习。所以大多数老师实际上被迫传递给学生一个符合主流，符合国家利益的价值观。在这样的过程中，当然渐渐的也会只能接受这样的东西。并且五明知道，为了公平，每一个题目，都有一个所谓的标准答案，如果你的回答，对历史事件的分析与标准答案在好坏方面的判断都是相反的，也就是说，你的价值判断与试卷出题者完全背道而驰的话，五明只能说，就算再学识渊博，回答再有说服力，这道题一定只有一个保底分。考试和学术研究是两回事，考试需要的是统一，标准。而学术研究则正好需要与众不同的新观点。
五明对晓萍说，复习历史知识要有归纳整理的能力，这对于历史这个科目至关重要，其实这个能力在任何科目都很需要，在文科的三个科目中的重要性尤其明显，它与政治或者地理不同，历史的知识点是分散的，一个问题，可能涉及到不同单元，不同的内容。晓萍问五明，那么如何才能提高自己这样的能力呢?五明对晓萍说，时间轴还记得吗?这是其中的一个方法，平时，还可以做很多其它的事儿，来解决历史这一科目的问题。
五明对晓萍说，五明从小到大看过许多如拿破仑、珍珠港事件等关于世界历史题材的书籍，然而，这些历史题材的作品是历史的本貌吗?真正的历史究竟是怎样的?复习好世界历史对五明和晓萍究竟有哪些帮助呢?五明认为，有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解如果把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单罗列，而是相互联系、浑然一体的历史集结。在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往就越密切。中国自古以来就同世界上许多国家和地区有着千丝万缕的联系和许多挥之不去的情结，比如汉代有张骞出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真经和鉴真六次东渡日本，明朝有郑和七次下西洋等;而近现代的中国更是与世界各国之间的'联系日益紧密。因此，学习世界历史，不仅有助于五明了解世界，而且可以进一步加深对祖国历史文化的理解，从而使五明更深刻感受到东西方文明是在不断交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。有助于吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长五明的才智他山之石
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