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，虽然许良本身对待弟子一向都放松随和，奈何于谦却是天生正经，搞得他这个师傅也自然而然的端起架子来。
正如许定律所说的那样，他收于谦作自己的关门弟子，就是打算让他作为自己政事路线的接班人，虽然对于现在年轻的于谦来说要走到那一步还很遥远，但是有自己的帮助和他自己的能力，许良相信他走到台前并不是什么问题。
至于自己为什么选中的人是于谦，这个理由也就不必赘述了。
而教导政事理念和经验，许良除了给他灌输自身的政事主张之外，也会把当下正在发生的时政热点作为素材对他进行教导，当下帝国有什么重要的事务，这些事情寻常人是无法获知的，但是于谦跟着许良往往就能成为第一批知晓的人，这本身就是一种政事资源。
通过这样的事件让于谦主动去思考帝国可能的反应，然后他自己再观察事态后续的发展，从中他就能很明确的感受到自己和帝国应对事情的异同，然后分析各自的优劣。
在许良这样的悉心培养之下，于谦虽然仅仅只有二十来岁，但看待很多事情的角度已经是顶层视野了，可以说从成为许良关门弟子的第一刻起，他就与同龄的年轻一辈远远地拉开了差距。
“今日陛下召我议事，又琉球三国表书，请去王位归附大明，此事外界尚且不知，你且说说此事是好是坏，朝廷又当如何应对？”
书房里许良坐在主位一边喝着茶，一边提出问题考校于谦。
而于谦则是端正的坐在书房侧位，开始认真思考起来。
初闻琉球内附的消息他其实还是吃了一惊，这对大明来说不是一件小事，也就是自己靠着许良学生的便宜获知了一手消息，只不过此事似乎也没什么值得说道的，人家主动请求内附，那大明顺水推舟接受了就行，何需考虑什么应对？
只是于谦也是大明英才，考虑事情当然不会这么浅，更不要说师傅专门拿这个考校，自然有其深意。
“学生以为琉球内附之事，重点不在琉球而在诸国，我朝若是接受内附的话，诸国望之或生忧虑，虽然我朝可以获得琉球诸岛，但是大明宗藩朝贡只怕要有嫌隙，这于大局难知是福是祸”思索片刻之后，于谦给出如是的回答。
这样的回答，许良既满意又不满意，满意在于于谦能多看一层多想一步，这就已经超过许多人了。
而不满意就在于他是于谦，于谦看事情怎么能只是如此而已呢？
但是想了想许良也就释然了，毕竟还年轻
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