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江奇给孩子们发了一套书。这书很薄，只有几页，是江奇自己制作的，里面只有一个小故事，南琮语和犷舟语双语互译的小故事。
江奇编得很短的一个小故事，很适合刚识字的孩子看，特别是书上面每页都有毛毛画的配图，有可爱的小鸭和可爱的小孩子。哪怕现在还不认识多少字，也能看懂画。
孩子们拿到新的课本，感到很新奇，左翻翻，右翻翻，虽然都被里面的小画所吸引，但他们的翻书的动作都很轻，因为他们在上学之前就已经被家长说过，书弄坏了是要赔的。
“小朋友们把手里的小册子打开，我们翻到第一页，现在我们来学习鸭妈妈，鸭爸爸和鸭宝宝的故事。
整篇不足200字的小故事，孩子们听的津津有味。
江奇用南琮语念了一遍，又用犷舟语讲了一遍，尽管知道在坐的小朋友大多都听不懂犷舟语，但江奇还是得讲，因为他现在上的是犷舟语兴趣班，可不是小故事课。
故事讲完了，江奇又从小故事里挑了几个简单的单词让孩子们读写，这样的上课方式倒有些像是上语文课了。
这一节课，江奇都围绕着故事学习。
讲完课后，江奇下意识布置作业。这所学校从来不会布置课外作业，但江奇一时却忘了，习惯性布置了课外作业。也不是什么难题，只叫孩子们写自己的名字，写在纸上，明天交给老师。
在江奇布置完之后，他才想起明天这群孩子，可能就不在这个教室了，甚至是下节课都可能全换了一批人。
学校的孩子大多数是上学前就有被交代过，去了学校多上几门课，看看哪个喜欢以后就只上喜欢的课，不喜欢的以后就不上了，但也有少部分孩子在进学校前，就已经知道要自己学些什么了？所以大部分新生都会经历试课阶段。今天这十几个孩子是学校老师特意安排来试课的。
学校没有课外作业的传统，但这群小孩也没反驳江奇。
一节课上完，就到了打分环节，就是让试听孩子和两名老师投通过和不通过的票。老师至少有一人通过才算通过，学生一半人通过才算通过。
江奇这节课被两位老师通过。孩子们也喜欢他讲的故事和书里的“连环画”。对！是喜欢他讲的故事和画，而不是上的课。但这并不耽误孩子们给他通过。
不过，这不是最终成绩，试课不止试一天，具体试几天，看情况。如果一个老师第一节课就不通过，后面就不用上了。
后期试
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