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少年谐谑
我的孩子（他现在已经当了爸爸了）曾在一个“少年之家”“上”过。有一次唱歌比赛，几个男孩子上了台。指挥是一个姓肖的孩子。“预备——齐！”几个孩子放声歌唱：
排起队，
唱起歌，
拉起大粪车。
花园里，
花儿多，
马蜂螫了我！
表情严肃，唱得很齐。
少年之家的老师傻了眼了：这是什么歌？
一个时期，北京的孩子（主要是女孩子）传唱过一首歌：
小孩小孩你别哭，
前面就是你大姑。
你大姑罗圈腿，
走起路来扭屁股，
——扭屁股哎嗨哟哦……
这首歌是用山东柳琴的调子唱的，歌词与曲调结合得恰好，而且有山东味儿。
这些歌是孩子们“胡编”出来的。如果细心搜集，单是在北京，就可以搜集到不少这种少年儿童信口胡编的歌。
对于孩子们自己编出来的这样的歌，我们持什么态度？
一种态度是鼓励。截至现在为止，还没有听到一位少儿教育专家提出应该鼓励孩子们这样的创造性。
第二种态度是禁止。禁止不了，除非禁止人没有童年。
第三种态度是不管，由它去。少年之家的老师对淘气的男孩子唱那样的歌，不知如何是好，只是傻了眼。“傻了眼”不失为一种明智的态度。
第四种态度是研究它。我觉得孩子们编这样的歌反映了一种逆反心理，甚至是对于强加于他们的过于严肃的生活规范，包括带有教条意味的过于严肃的歌曲的抗议。这些歌是他们自己的歌。
第五种态度是向他们学习。作家应该向孩子学习。学习他们的信口胡编。第一是信口。孩子对于语言的韵律有一种先天的敏感。他们自己编的歌都非常“顺”，非常自然，一听就记得住。现在的新诗多不留意韵律，朦胧诗尤其是这样。我不懂，是不是朦胧诗就非得排斥韵律不可？我以为朦胧诗尤其需要韵律。李商隐的不少诗很难“达诂”，但是听起来很美。戴望舒的《雨巷》说的是什么？但听起来很美。听起来美，便受到感染，于是似乎是懂了。不懂之懂，是为真懂。其次，是“胡编”。就是说，学习孩子们的滑稽感，学习他们对于生活的并不恶毒的嘲谑态度。直截了当地说：学习他们的胡闹。
但是胡闹是不易学的。这需要才能，
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